暴力。

必修課就像某種學術暴力，這陣子來我感受如此。事實上，這感覺也不是頭一遭，但想到得繳學分費去修一些自己也許沒啥意願想修的課，或不那麼想聽他／她課的老師，總覺得有點悶。

這學期修的課比較多，幾乎都是必修，認識了幾個新老師，碰觸到我原先便預料到卻無可迴避的東西。我知道閃躲不了，總得面對自己不那麼認同的價值觀。但場域放到教室中，情況對我而言就顯得複雜多了。

霸權（Hegemony）：文化研究用葛蘭西在1930年代所發展出來的概念，指優勢階級在某些重要時刻，並不市直接使用壓制隸屬階級的手段，而是利用她們在社會、文化上的領導地位，來維持自己在指揮國家經濟、政治和文化上的權力。

霸權的主要概念，並不是指它會在意志上或判斷上，強迫人民認可那些已經擁有權力者的權力，霸權所說的是，人們會照著擁有權力的人已經刻畫好的情境，心甘情願地積極去追求那些將這個世界合理化的一些方法，而那些方法「剛好」又符合領導階級或權力圈的利益。也因此，當我們了解到看似自由的自己、自己的社會關係和這個世界的時候，也就會了解到就是因為這些積極的參與，導致我們和霸權一起造成自己的隸屬地位。

我能聯想到的大概就是類似葛蘭西關於霸權的概念吧。我不知道其他同學怎麼思考（但其實從大家的反應也能略知一二，大家應該是沒在想這問題），但KB跟我這幾天經常在討論這話題。我們很像遇到了一種不是很舒坦的情況。最主要的徵兆就是，這兩個在課堂上明明就很愛發言的傢伙，居然顯得有些沉默。為什麼會這樣？到底是什麼原因導致我們的（暫時）靜默？

問題關鍵可能在於，我們兩個都太認真思考講者所言，又太愛找人家的毛病吧？所以，說者在台上發言，我們在台下可沒閒著，筆記邊抄寫邊下註解，腦袋邊思索邊批判。然而，嘴巴卻跟不上，以致於很多話都還悶在心中，只能下課後兩個人像不吐不快般討論著剛剛課堂上的東西。

另一個問題是，有兩門課的老師，似乎將我們當成大學生（也許是高中生）般在上課，這讓我很不習慣。當然，他應該是位相當認真的學者，看來應該相當關心學生。HOWEVER，也許是因為我們價值觀差太多，我總忍不住在心中不停「嘖嘖...」，但這樣的我也有些不健康，呼。

一個例證是，就講者看來，學術的價值或意義，似乎就僅止於那些期刊論文發表的數量，好確保將來（你）的學術聲望與地位。我知道，我知道這是許多人的觀點，但我總有些小小期盼，這種赤裸裸、功利性的倡論不會這樣出現在課堂中，至少也不是以這種威迫式的姿態來示人吧（像是你不這麼做就是個白痴、毫無價值可言般）？但很顯然，許多人不僅延續著過去求學歷程中那種（不假思索或質疑的）態度看待這番言論，可能還有點崇拜似地覺得自己遇到某個了不起的名師？

原來，這就是統治階層的工具，我再一次有這種感受浮現心頭。

我一直以為，做學問應該是對研究本身有興趣，而不是對名利有熱忱。看來，我還是太過天真，甚至過度誇大化這世界的美好與純粹。我多少還是認為，會唸到博士班或者在當教授者，大抵上對學術是懷抱著某種真誠的熱愛，有一種赤子之心，所以他們才會繼續專研學問，才會對週遭事物感到好奇，才會想繼續發問，才會想找出答案...。顯然，這種人還是少數，是吧？

總之，開學以來的幾門必修課，讓我有點悶。我覺得，我好像花錢在學習我想批判的那些既得利益者的工具，這樣，究竟是誰被剝削了？誰剝削誰？